Im Jahr 2024 jährte sich zum 500. Mal die Erneuerung der Marktstadtrechte von Assens. Wie gut kennt ihr und eure Klasse die Geschichte der Marktstadt?

Wusstest du, dass man heute tatsächlich die Geschichte im städtischen Raum ablesen kann?

Das Programm sieht einen Stadtrundgang durch die historische Marktstadt vor, der entweder auf eigene Faust oder mit einem Museumsführer unternommen werden kann (vgl. das Programm „Auf Entdeckungstour durch die Marktstadt“).

Für den eigenständigen Stadtrundgang enthält das Material einen Leitfaden mit Geschichten aus der Stadt und dazugehörigen Zeichnungen.

Im Rahmen des Kurses erhalten die Schüler einen Einblick in die lokale Geschichte und lernen, welche Bedeutung es für Assens und seine Einwohner hatte, dass die Stadt als Marktstadt Privilegien genoss. Die Schüler werden dazu angeregt, sich mit der Kartierung der historischen Stadt zu befassen und anhand historischer Szenarien zu verstehen, wie Wechselbeziehungen und Abhängigkeiten die Entwicklung der Stadt mitgestalten.

Es werden Verbindungen von der Vergangenheit zur Gegenwart und – wenn ihr möchtet – zur Zukunft hergestellt.

Der Unterrichtleitfaden ist als Vorschlag dafür gedacht, wie man das Thema behandeln kann. Er kann natürlich auch als Inspiration dienen, oder man kann ausgewählte Teile daraus verwenden.

Lernziele:

Ziel des Kurses ist es, den Schülern Kenntnisse über die lokale Geschichte zu vermitteln und ihnen zu zeigen, wie sich historische Spuren in der heutigen Stadt erkennen lassen. Gleichzeitig können die Schüler darüber nachdenken, was zu historischen Veränderungen vor Ort geführt hat.

Die Unterrichtseinheit kann beispielsweise in den Geschichtsunterricht integriert werden, wo sie zur Erreichung der Kompetenzziele beitragen kann:

• Der Schüler kann eigene und fremde historische Erzählungen in Zeit und Raum einordnen.
• Der Schüler kann das Zusammenspiel zwischen Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft erklären.
• Der Schüler kann anhand eines chronologischen Überblicks erläutern, wie sich Gesellschaften unter verschiedenen Rahmenbedingungen entwickelt haben – Der Schüler verfügt über Kenntnisse zu gesellschaftlichen Veränderungen auf lokaler Ebene und kann die Auswirkungen historischer Veränderungen auf die lokale Gesellschaft erläutern.

Aktivitäten:

• Einführungsfragen mit Reflexion/eigenständiger Recherche
• Präsentation in der Klasse + anschließende Fragen (kreuzen Sie die richtige Antwort an)
• Gemeinsamer Stadtplan
• Historische Szenarien
• Stadtrundgang – Mit Führung oder auf eigene Faust
• Nachbereitung zum Unterricht
• Produkt über Zukunftsvisionen und deren Präsentation

Materialien:

• Reihe „Geschichten aus der Kaufstadt“
• Lehrerhandbuch
• Heft mit Schüleraufgaben